Bac pro pilote de ligne de production

Bac pro pilote de ligne de production

Sans niveau spécifique

 

* Proposer des améliorations et des pistes de résolution de problèmes * S’informer et analyser la situation, informer au cours de l’activité professionnelle.

 

* Communiquer et rendre compte avec l’outil de communication adapté * Piloter une ligne ou un système de production * Assurer le suivi de production lié à l’analyse des indicateurs et paramètres de production, des spécifications du produit * Choisir et combiner des modes opératoires pour faire face aux situations et qualifier son intervention

 

* Préparer le travail d'organisation et de réalisation du pilotage * Gérer les compétences techniques des personnels affectés sur la ligne

 

* Identifier des risques pour la production, les biens, l'environnement, la personne et la sécurité * Appliquer les mesures de prévention de tous les risques identifiés

 

* Comprendre et analyser une situation d'entreprise * Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion * Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents * Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat.

 

* Mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée * Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention * Proposer une solution pour résoudre un problème * Argumenter un choix * Communiquer a? l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapte?.

* S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information * Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme * Réaliser : mettre en Å“uvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation * Valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et Ã... ©tablir une conclusion * Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche. Voir plus

* S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information * Analyser/raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental * Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation * Valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure * Commun... iquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés, expliquer une démarche. Voir plus

 

Compétences de niveau B1+ du CECRL * Comprendre la langue orale * Comprendre un document écrit * S'exprimer à l'écrit * S'exprimer à l'oral en continu * Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle

 

* Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire * Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires * Maîtriser la lecture et exercer son esprit critique * Adapter sa lecture à la diversité des textes * Mettre en perspective des connaissances et des expériences.

* Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ; * S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ; * Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ; * Mettre... à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ; * Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC). Voir plus

Compétences d'expérimentation * Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple * Établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références. Compétences de réalisation * Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie. Compétences de communication * Choisir des outils adaptés ; * Établir un relevé, analyser et traduire... graphiquement des références et des intentions ; * Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale Voir plus

 

* Développer sa motricité ; * S'organiser pour apprendre et s'entraîner ; * Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter ; * Construire durablement sa santé ; * Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique

 

Compétences de niveau B1+ du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) * S'exprimer à l'oral en continu - Interagir à l'oral * Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.

* Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger ; * Caractériser le contexte professionnel étranger ; * Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger ; * Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France ; * Se repérer dans un nouvel environnement ; * Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’... accueil. Voir plus